文章尽写繁华事何曾俯身看众生是什么意思 文章尽写繁华事何曾俯身看众生什么意思

<记金华的双龙洞>是按照游览顺序写的.全文先写了去双龙洞沿途所见的美景,接着写双龙洞的洞口和来到外洞,然后再写怎样通过孔隙来到内洞,最后写出洞. <记金华的双龙洞>入选苏教版小学语文六年级的下册, 冀教版小学语文五年级的下册,人教版小学语文四年级的下册收录为课文.这篇游记不作为课文的时候是叫<记金华的两个岩洞>. <记金华的双龙洞>的作者是叶圣陶原名叶绍钧,汉族,字秉臣.圣陶,江苏苏州市吴县人,是著名作家.教育家.编辑家.文学出版家和社会活动家,有"

"若亡郑而有益于君,敢烦执事"的意思是:如果灭亡郑国对您是有益的,我怎么敢来劳烦您做这件事呢?"若亡郑而有益于君,敢烦执事"出自先秦时期左丘明的<烛之武退秦师>,<烛之武退秦师>选自<左传>.全文讲述了烛之武游说秦穆公不要联合晋国攻打郑国一事. <烛之武退秦师> 晋侯.秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也.晋军函陵,秦军氾南. 佚之狐言于郑伯曰:"国危矣,若使烛之武见秦君,师必退."公从之.辞曰:&q

"文章合为时而著,歌诗合为事而作"是唐代诗人白居易提出的.白居易,字乐天,号香山居士,祖籍太原,后移居下邽,生于河南新郑县.出身于一个小官僚家庭,世敦儒业,祖.父皆以明经出身. "文章合为时而著,歌诗合为事而作"一句显示出白居易"为时为事而作"的创作原则.即诗歌必须为政治服务,负起"补察时政""泄导人情"的政治使命,从而达到"救济人病,裨补时阙"的政治目的. "文章合为时而著,

<我爱花城>这篇短文是按照时间顺序描绘的,其中心句是:"我刚到花城,便陶醉在花的海洋里".这句话概括了全文的主要内容,总领后文作者对各色各样的花朵的描绘,表现出作者对花朵的陶醉以及作者对花城的喜爱与赞美之情. 中心句是什么 按照<现代汉语词典>,文章的"中心"应是文章写作内容的集中体现.文章内容一般围绕中心论点展开.文章的中心句主要集中在文章的题目.文章开头的总起句.文章的结尾.文章反复出现的句子等地方. <我爱花城>的原文 我刚

<出师表>是诸葛亮写给刘禅的表文.<出师表>写于公元227年,当时蜀汉的丞相诸葛亮即将北上伐魏,他在临行之前,向后主刘禅上书表文,以劝勉后主广开言路.严明赏罚.亲贤远佞,以此兴复汉室. <出师表>的创作背景 <出师表>写于建兴五年.刘备在建兴元年病死,将刘禅托付给诸葛亮.诸葛亮在平息南方叛乱之后,于建兴五年决定北上伐魏,拟夺取魏的长安,临行之前上书后主,即这篇<出师表>. 表文是什么 表文是以文字形成的章表文函.三国两晋把陈述性的上行文都称为&q

"援疑质理,俯身倾耳以请"的意思是:提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教."援疑质理,俯身倾耳以请"出自明代文学家宋濂的<送东阳马生序>,这句话讲的是宋濂在求学时虚心求教的学习态度.<送东阳马生序>全文主要以作者自己年轻时的求学经历与当时太学生生活做对比,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学. <送东阳马生序>原文节选及翻译 原文:余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈

<美丽的夏夜>描绘了夏夜公园里的静谧景色.全文以童话的笔法描绘了蚂蚁和睡莲.蜻蜓.萤火虫的对话,表现出夏夜特有的宁静景色,传达出动物间互帮互助的友好情谊,勾勒出一幅充满友爱的夏夜美景. <美丽的夏夜>的作者 <美丽的夏夜>的作者是中国作家彭万洲.彭万洲是中国寓言文学研究会会员.四川省作家协会会员.彭万洲的主要作品有<白鹅赶路>.<小寓言大哲理>.<小故事大道理>等等.彭万洲曾获得陈伯吹儿童文学奖.金江寓言文学奖.四川省文学奖. <

<蛋壳与石拱桥>这篇文章告诉我们细心观察生活的重要性,伟大的科学创造往往是从生活中的微小发现开始的.古代桥梁建筑师就是因为了解到蛋壳的奥秘才设计出凸面向上的石拱桥,今天的建筑师也在蛋壳的启示下,设计出了大型薄壳结构的建筑. <蛋壳与石拱桥>的原文 鸡蛋的蛋壳,我们几乎天天都能见到,似乎没有什么大的用处.然而,以建筑为职业的人,却把它视为至宝.因为它带给了建筑师很大的启发. 让我们先做一个小小的实验:取两只蛋壳,一只凸面向上,一只凹面向上,用两枝削得不太尖的铅笔从10厘米高处向蛋壳掷

<蝉>这首诗从蝉的形体.习性和声音描绘蝉的特点.首句"垂緌饮清露"将蝉的触须比作下垂的冠缨,又描绘出"蝉"的栖高饮露的习性,次句"流响出疏桐"则表现出蝉声的响度与力度. <蝉>的原文 垂緌饮清露,流响出疏桐. 居高声自远,非是藉秋风. <蝉>的译文 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出. 蝉正是因为在高处它的声音才能传得远,并非是凭借秋风的力量. <蝉>