软性思维的发明人 软性思维的发明人是谁?

  软性思维的发明人是罗杰。软性思维(批判性思维)指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想象的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能体现思维水平,也凸显现代人文精神。

  软性思维分析,识别意图和陈述之间实际的推论关系、问题、概念、描述或其他意在表达信念、判断、经验、理由、信息或意见的表征形式。子技能包括审查理念、发现论证和分析论证。

  评估,评价陈述的可信性或其他关于个人的感知、经验、境遇、判断、信念或意见的描述;评价陈述、描述、问题或其他表征形式之间实际的或意欲的推论关系的逻辑力量。子技能包括评价主张,评价论证。

  推论,识别和维护得出合理结论所需要的因素;形成猜想和假说;考虑相关信息并根据数据、陈述、原则、证据、判断、信念、意见、概念、描述、问题或其他表征形式得出结果。子技能包括质疑证据、推测选择和推出结论。

  说明,能够陈述推论的结果;应用证据的、概念的、方法论的、规范的和语境的术语说明推论是正当的;以强有力的论证形式表达论证。子技能包括陈述结果、证明程序的正当性和表达论证。

  自我校准,监控一个人认知行为的自我意识、应用于这些行为中的因素,特别在分析和评估一个人自己的推论性判断中应用技能导出的结果,勇于质疑、确证、确认或改正一个人的推论或结果。子技能包括自我审查、自我校正。

时间: 2024-10-17 17:50:13

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批判性思维属于科学思维方式.批判性思维(CriticalThinking)就是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的.反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向.最初的起源可以追溯到苏格拉底.在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一. 批判性思维基本能力 1.解释 理解和表达极为多样的经验.情景.数据.事件.判断.习俗.信念.规则.程序或规范的含义或意义.子技能包括归类.理解意义和澄清含义. 2.分析 识别意图和陈述之间实际的推论关系.问题.概念.描述或其他意在表达信

如何培养学龄前孩子数学思维 如何培养数学思维

用游戏培养数感,可以带孩子玩各种简单的数学游戏,比如数量匹配游戏等;用教材系统引入概念,适当的引入一些教材也很重要;用练习巩固所学,除了游戏.教材,可以准备一些练习册,控制练习量就行了. 如何培养学龄前孩子数学思维 1.先从游戏开始,先培养孩子对数学的兴趣和基本的数感,比如数量匹配游戏就不错,找出相同的数量物品放在一起,然后按照从少到多次序排列.把数字卡放到每个盘子里. 2.光是游戏或者知道一些零散的知识点还不够,孩子需要系统地了解概念,推荐go math这套教材挺不错,这套教材很系统,也很符合

思维的主要特征是 思维的主要特征是哪两个

思维的主要特征是间接性和概括性.思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程,思维是人类所具有的高级认识活动.按照信息论的观点,思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程. 1.概括性 概括指的是思维活动的速度.灵活迁移程度.广度和深度.创造程序等智力品质的基础.前苏联心理学家鲁宾斯坦认为:迁移就是概括.概括性越高,知识的系统性越强,迁移越灵活,那么一个人的智力和思维能力创造能力应越发展. 2.间接性 间接性是思维凭借知识.经验对客观事物进行的间接的反应. (1)思

软性思维的发明人是 软性思维的发明人是谁

罗杰.从某种特性上讲,思维可以分为软性思维和硬性思维两种.软性思维包括联想.想象.直觉隐喻等等,社会科学.文学写作.艺术创作人员一般比较擅长这种思维方式(右脑),其特点是"区域性"思考,在思考的区域中可能有多个答案,但没有所谓的"唯一正确的答案". 扩展资料: 思维作为最基本的思维活动.分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个组成部分的过程,或者把整体中的个别特性.个别方面分解出来的过程:综合是指在头脑中把对象的各个组成部分联系起来,或把事物的个别特性.个别方面结合成

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发散思维是创造性思维的主导成分.发散思维,又称辐射思维.放射思维.扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式.它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,如"一题多解"."一事多写"."一物多用"等方式,培养发散思维能力.不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一. 发散思维特点: 流畅性 流畅性就是观念的自由发挥.指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应.消化新

批判性思维属于什么思维 批判性思维属于什么思维

属于科学思维方式.批判性思维(CriticalThinking)就是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的.反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向.最初的起源可以追溯到苏格拉底.在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一. 定义: 批判性思维指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查.批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质:既能体现思维水平,也凸显现代人文精神. 批判性思维的意义: 一.批判性思维有助于我们工作和

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