孙权劝学主旨是什么 孙权劝学中心主旨

  《孙权劝学》的主旨:通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们读书的重要性,还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。

  《孙权劝学》原文

  初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权 曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

  《孙权劝学》赏析

  孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。让吕蒙没有办法拒绝、从而“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可以感受到鲁肃的惊奇程度,也可以感受到吕蒙与之前变化之大,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

时间: 2024-11-08 22:06:02

孙权劝学主旨是什么 孙权劝学中心主旨的相关文章

卖油翁主旨 卖油翁的中心主旨

<卖油翁>主旨:本文通过略写陈尧咨射箭.详写卖油翁酌油这两件事,揭示了"熟能生巧"这一真理.做一件事,只要肯下功夫,勤学苦练,反复实践,就能取得成功. <卖油翁> 陈康肃公善射,当世无双 ,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之. 康肃问曰:"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰:"无他, 但手熟尔."康肃忿然曰:"尔安敢轻吾射!"翁曰:"以我酌油知之

郑振铎的猫的中心主旨 郑振铎的猫的中心思想是什么

<猫>的中心主旨:抒发了作者对猫的喜爱之情,同时表达出作者对弱小者的同情与怜爱之情.全文细腻描绘出猫的性格特点,表现出大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱.淘气,透露出作者对生活的深刻感悟. <猫>的作品介绍 <猫>具体描绘了三只小猫的性格特点,记叙了作者一家与三只猫之间的故事,借助形象的刻画和故事的推进,真切表现了作者复杂的内心情感.<猫>是现代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文,全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全,又极其自然地托出了人生哲思,情

孙权劝学中心主旨 孙权劝学中心的主旨

<孙权劝学>的主旨:全文表达了只要学习就会有所成的观点,强调学习的重要性;同时也告诉我们应该以发展的观点看待人,不要用一成不变的观点看待人.全文通过孙权劝学以及吕蒙前后的变化表达了开卷有益的观念,也体现了学习对人的改造作用. <孙权劝学>的赏析 <孙权劝学>全篇以人物的短对白为主要内容,却生动地塑造了孙权和吕蒙的形象.孙权虽然是王者,但是全篇未摆当权者的架子,具有长者风范,不以威压的方式逼迫吕蒙去读书.孙权的谈话是亲切的,朋友式的,具有长者而非王者的风范.而话中的&qu

孙权劝学的主旨是什么 孙权劝学的主旨

<孙权劝学>的主旨:表达了学习的重要性以及不要用一成不变的观念看待别人的看法.全文用孙权劝导吕蒙读书的故事,告诉我们一个浅显易懂却意义深刻的道理:只要学习就会要进步,要学会用发展的观点看待别人,不能用一成不变的观念看待别人. <孙权劝学>的赏析 <孙权劝学>具有短小的篇幅,全篇以人物的短对白为主要内容,却生动地塑造了两个艺术形象.文章中的孙权全篇未摆当权者的架子,具有长者风范,虽然是王者,却不以威压的方式逼迫吕蒙去读书,这一番娓娓道来的谈话却更令人信服.他的谈话是亲切的

孙权劝学更的意思 孙权劝学中更的意思

<孙权劝学>更的意思是另外,重新.<孙权劝学>选自<资治通鉴>,是北宋史学家.政治家司马光创作的一篇记叙文,文题为后人所加.此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权.吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性. <孙权劝学>主旨 <孙权劝学>的主旨:全文表达了只要学习就会有所成的观点,强调学习的重要性;同时也告诉我们应该以发展的观点看待人,不要用一成不变的观点看待人.全文通过孙权劝学以及吕蒙前后的变化表达了开卷有益的

孙权劝学概括主要内容 孙权劝学的全文概括

本文写了吕蒙在孙权的劝说下,开始努力学习,其才略很快就有了惊人的长进:当鲁肃再见到吕蒙时感叹吕蒙的进步,并和他结为好友的故事. <孙权劝学>原文 初,权谓吕蒙曰:"卿今当涂掌事,不可不学!"蒙辞以军中多务.权 曰:"孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳. 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益."蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:"卿今者才略,非复吴下阿蒙!"蒙曰:"士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎

孙权劝学中的人物形象 孙权劝学有哪些人物

<孙权劝学>的人物形象:1.孙权--善于劝学,关心.亲近部下,又不失为主人身份:2.吕蒙--知错能改,善于学习,积极上进:3.鲁肃--从侧面说明吕蒙才略的惊人长进.<孙权劝学>一文最重要的就是孙权.吕蒙.鲁肃这三个人物. 孙权劝学中的人物形象 <孙权劝学>是一篇记叙文,为北宋史学家.政治家司马光所作,收录在<资治通鉴>里.本文是以对话(语言)描与来表现人物,语言简练,含义丰富,富有情味.短短几句话,使人感受到人物说话的口吻.神态和心理. 此文记叙了三国时期吕

孙权劝学遂的意思 孙权劝学中的遂的意思

<孙权劝学>遂的意思是:于是,就.<孙权劝学>选自北宋史学家.政治家司马光主持编撰的一部编年体通史一一<资治通鉴>.该文写的是吕蒙在孙权劝说下"乃始就学",之后大有长进并令鲁肃叹服并与之"结友"的故事. <孙权劝学>原文 初,权谓吕蒙曰:"卿今当涂掌事,不可不学!"蒙辞以军中多条.权曰:"孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益."蒙乃

孙权劝学赏析及翻译 孙权劝学翻译

<孙权劝学>的赏析 <孙权劝学>以对话表现人物,语言简洁却传神,运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,告诫人们学习的重要性.全文对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法.话中的"吴下阿蒙"又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比,得出了"变"的结论,而吕蒙之"变"的核心正是"才略"的猛增. <孙权劝学>的翻译 当初,孙权对吕蒙说:"你现在当权管事,不可以不学习!"吕